Lai veicinātu mērķtiecīgu un pēctecīgu pāreju no pirmsskolas uz sākumskolu, 12. decembrī tika organizēts seminārs “Pieredze, izaicinājumi un risinājumi”. To sākumskolas mācību jomas metodiķes Sandras Justes vadībā apmeklēja pirmsskolas izglītības iestāžu metodiķi un III posma skolotāji, sākumskolas metodiķi, kā arī 1. klašu skolotāji.
Semināra galvenais mērķis bija kopīgi analizēt 1. klases tekstpratības diagnosticējošā darba rezultātus, identificēt skolēnu sasniegumu stiprās puses un aktuālos izaicinājumus, kā arī vienoties par turpmākajiem sadarbības soļiem, nodrošinot vienotu izpratni par bērna mācīšanās ceļu pārejā no pirmsskolas uz sākumskolu.
Semināra laikā dalībnieki iepazinās ar diagnosticējošā darba rezultātu apkopojumu, diskutēja par biežāk sastopamajām grūtībām tekstpratības apguvē, tostarp lasītprasmes attīstības tempu atšķirībām, teksta izpratni un valodas lietojumu. Īpaša uzmanība tika pievērsta arī pozitīvajām tendencēm – bērnu motivācijai mācīties, priekšzināšanām un prasmēm, kas veido stabilu pamatu turpmākajai mācību darbībai, ko aktualizēja mag.paed. skolotāja logopēde Oļesja Apīne.
Darba grupās pedagogi dalījās savā praktiskajā pieredzē, analizēja konkrētus piemērus un meklēja risinājumus, kā efektīvāk atbalstīt bērnus pārejas posmā. Diskusijās tika uzsvērta regulāras informācijas apmaiņas nozīme starp pirmsskolas un sākumskolas pedagogiem, vienotu pieeju veidošana tekstpratības attīstībai, kā arī savlaicīga atbalsta sniegšana skolēniem, kuriem tas nepieciešams.
Semināra noslēgumā dalībnieki vienojās par turpmākajiem sadarbības soļiem, akcentējot nepieciešamību turpināt kopīgas metodiskās tikšanās, dalīties ar labās prakses piemēriem un stiprināt sadarbību starp izglītības posmiem. Seminārs apliecināja, ka profesionāls dialogs un kopīga atbildība ir būtiski priekšnosacījumi kvalitatīvai izglītībai un veiksmīgai bērnu mācību pieredzei.